今天的文章適合給所有的家長看，
是關於「聽覺口語師」和「語言治療師」的差別。
但是因為一次談及兩個專業，未免篇幅太長，分成兩篇讓我慢慢寫喔～
首先介紹我既熟悉又陌生的聽覺口語師（畢竟已轉行....）
「聽覺口語師」是專門教授「聽覺口語法」的老師，
在國外有明確考取證照的規定及流程，
當然也有執照，便是 世界公認通行無阻的LSLS Cert. AVT
(Listening and Spoken Language certification Auditory-Verbal Therapy)
可惜的是，目前台灣尚無國家認定的聽覺口語師執照，
所以國內的聽覺口語老師多半由私人機構培訓，
像我以前工作的雅文基金會便有完整的培訓及考核計畫，
因此可以正式上線服務聽損兒童的聽覺口語師也是經過篩選的。
點這裡可以看到雅文基金會在師資介紹中有明確標示「認證合格」～
那麼聽覺口語師主要的專業在哪裡呢？
先說明這邊主要分享的是我在2010年左右接受培訓的經驗，
且我也離開基金會好幾年了，所以不代表現階段的情況喔！
（不過現在國外關於聽覺口語法的教學仍大致上是以下述提到的五大領域為主沒錯）
聽覺口語師主要的養成訓練以「聽能復健」和「聽力學」的知識為主，
配合聽覺口語法強調的「五大領域」，
培訓過程中也會學習關於語言、認知、溝通、幼兒發展及構音訓練等內涵。
其中，「聽力學」以及「聽能訓練」當屬最重要的知識，
前者涵蓋聽覺生理、疾病與輔具等一切與聽力有關的知識，
聽覺口語師都得相當了解才能好好的為家長解惑；
而「聽能訓練」則專指聽覺口語法中關於「聽能復健」特有的架構，
透過有條理的聽能復健架構（如：聽覺記憶、聽覺描述、側聽技巧等），
聽損兒童的逐漸能運用聽能自如，
當然也才能和一般聽力正常的兒童一樣學習語言。
前面有提到，國內的聽覺口語師主要由私人機構自行培訓，
不同單位在培訓過程中關於專業知識的授受、技巧策略的著重等各有不同，
培訓中各項課程的比重、該機構對各領域的了解等，
都會影響聽覺口語師的養成，
所以也可能有大家都是聽覺口語師，但教學呈現略有差異的情形，
此種情況在各行各業其實也都很常見。
因此，當我們的孩子有聽力損失的情況，
找尋專業的聽覺口語師進行復健是相當有幫助的！
聽覺口語師不僅可以和聽力師一起隨時監控聽損孩子的聽能表現，
更重要的事情是：
聽能並非戴上助聽輔具（助聽器或人工電子耳）就可以習得的能力，聽能是需要透過聽能復健課程教會聽覺大腦皮質傾聽的！
毫無疑問的，聽覺口語師的大強項之一即是聽能復健，
透過聽覺口語師帶領孩子們先穩定「傾聽」的能力，
也才能幫孩子接起語言發展的橋樑。
（應該沒有雙耳聽不到或重度聽損的兒童卻很會說話的案例吧...）
想更深入了解聽覺口語法可以參考以下書籍：
以家庭為中心的聽覺障礙早期療育：聽覺口語法理論與實務（附光碟）
Auditory-verbal Therapy and Practice
初學入門看這本不錯，英文簡單易懂不用怕，
雖也是相當早期的書，但對於活動構想蠻有幫助的
Auditory-Verbal Therapy For Young Children with Hearing Loss and Their Families, and the Practitioners Who Guide Them
這一篇先到這裏，我們下一篇介紹語言治療師的文章見囉！
沒有留言:
張貼留言