回饋
每一堂課程中老師都在進行診斷式的評估教學，
一對一個別化+診斷式的評估，
讓孩子們都有符合自己的教學目標，
符合自己的學習速度以及特性。
因此，回饋就相當的重要。
回饋主要包含幾個面向：
回饋孩子在課堂中的表現、
回饋家長在課堂中的表現、
回饋討論回家可以如何進行教學，
三者同樣缺一不可。
孩子剛剛在課堂上的表現如何：理解嗎？能力穩定嗎？
家長剛剛在課堂上是否有學到教學技巧？
家長知道如何跟著孩子的腳步嗎？
那麼回家可以怎麼做呢？具體的生活情境有哪些呀？
舉個例子：
媽媽，小胖剛剛在課堂中當老闆的時候，
我們請他拿三個水果他都可以耶！
而且連續當好幾次老闆都能很正確地拿出客人要買的東西，
所以我認為小胖在聽覺記憶三項三個名詞，
也就是聽句子長度6-8個字左右的句子都可以一次就聽完、
一次就記得了，非常好喔！
上面這一段話是「孩子的表現」
媽媽你也很棒，剛剛在小胖拿了西瓜和草莓之後有想了一下，
媽媽你沒有馬上告訴他另一個是什麼，你有等小胖想一想，
這樣子的等待更可以讓我們看出小胖聆聽時候的狀況。
上面這一段話是「家長的表現」
那麼媽媽，因為小胖三項的長度已經很不錯了，
因此媽媽你接下來可以從兩個面向進行更進一步的教學：
第一個就是可以讓小胖把他理解的講出來，
這就是表達能力要提升，
小胖可以聽理解三項長度的句子，
通常穩定的表達兩項長度的句子是沒有問題的，
那我可以期待小胖慢慢的在有提示的狀況下講出三項，
所以媽媽你可以故意製造機會讓小胖說說看，
例如桌子上有遙控器、杯子、鑰匙，
媽媽你可以故意問小胖桌子上有什麼，
讓小胖看著物品一個一個說出來。
那媽媽你有想到哪一些時候可以這樣子製造機會？（等待媽媽想）
除了可以讓小胖自己表達三項長度的句子之外，
媽媽你平常在日常生活中跟小胖說話的長度就要更長！
要講到四項長度，大約是10-12個字左右，
因為能力的提升需要日常生活中常常聽到，
開始小胖一定沒辦法聽完，所以你不要回去叫他拿東西，
反而是你輸入很多這麼長的句子，
我們才可以期待小胖逐漸的能力提升起來之後能夠聽完。
那媽媽你覺得生活中有哪些句子大概這麼長？（等待媽媽想）
上面這一段話是「回家可以如何進一步的教學」
以上幾篇跟大家分享的就是一堂課裡面重要的教學步驟，
通常老師的指導會依循著這四個步驟。
當然，教學是需要靈活度的，
也因此教學四步驟上的前後有時會有所調整，
只要家長們、老師們記得這樣子的清楚概念，
大致上就離核心不遠！
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