年前趕著過年前孩子們的課程，
年後趕著過年後孩子們的課程，
一轉眼2月就過了，
部落格更新的少，但教學中體悟仍不少。
今天要跟大家分享聽覺口語教學法特色之一的教學四步驟：
告知
示範
參與
回饋
這四個步驟在教學流程上缺一不可，
其中，我最喜歡的是告知這個程序，
但其他三個步驟也同樣重要，我們往下詳談。
一堂課程中有許多的活動，
這些活動都是孩子們感受到的遊戲，
藉由遊戲設計孩子們可以學得不知不覺，
家長們也學習如何快樂的引導孩子。
既以遊戲包裝學習目的，那麼遊戲過程中就需要四步驟貫串，
指出孩子要培養的能力、引導家長學習教學技巧。
告知
在遊戲之前告訴家長我們現在要教導的能力為何，
這個部分涵蓋了幾個具體的要素才算得上完整，分別是：要培養的能力
為什麼孩子需要學這個能力
孩子已經會了什麼能力
這個能力為什麼重要
其中，要培養的能力不可缺少，
因為這是我們之所以進行遊戲的目的，
也是聽能復健之中的目標（我希望孩子學會什麼）。
另外三項紫色的要素，
通常我會依據家長的特質以及該遊戲目標的重點搭配著說，
但只要記得在告知時能清楚地說明並且讓家長覺得孩子學習這項能力是重要的就可以了。
舉個例子：
遊戲：去市場買東西
目標能力：聽覺記憶三項（一次可以聽完6-8字左右的句子）
「告知」
媽媽（看主要教學者是誰就怎麼稱呼），
我們今天要來玩買東西的遊戲，
藉由這個遊戲來培養小胖（孩子的名字）聽覺記憶三項的能力，
聽覺記憶三項的能力就是一次可以聽大約6-8個字左右的句子
「要培養的能力」
一般我們在生活中蠻常會講這麼長的句子， 「要培養的能力」
「為什麼要學」
例如把汽車和球球收起來（9個字）
今天早餐有好吃的蛋（9個字）
所以6-8個字的句子長度是日常生活中很重要的能力。
而且小胖現在兩項聽覺記憶已經很穩定了（就是5-7字）
「孩子已經會的」
因此今天就進行三項，三個名詞的活動，「孩子已經會的」
這樣子以後小胖在生活中才可以聽得完別人說的話。
「為什麼重要」
如此一來家長才會知道為什麼要這麼做，
而不會只學到遊戲方式卻不知為何。
千萬要避免家長只學到遊戲形式喔！
而我最喜歡這個步驟的原因在「告知」的內容
最可以顯示出老師是否持續監控著孩子的學習進程：
你了解孩子會什麼了、你知道什麼對孩子是重要的。
踏出教學的第一步，繼續學習吧！
～延伸閱讀～
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