讓孩子聽得懂之後開始說出來的小技巧

在我的課程中，
很多家長會跟我分享孩子在家中的表現，
我也相當樂於聆聽家長看到孩子進步的點點滴滴。
在療癒的過程中，老師經常需要家長的分享，
這些分享可以讓老師有更多的線索瞭解孩子目前的學習。

有時候家長分享的跟我在課堂上觀察到的不一致，
這些不一致有可能是家長評估錯誤了，

（評估的小技巧可以看： 我要怎麼判斷孩子會不會、懂不懂？ ）

也有可能是孩子進步的速度非常快。
但這些都是好的，
可以讓我們澄清錯誤的觀念，或讓老師更清楚孩子的能力。

切入重點，
家長在分享孩子聽得懂好多語詞的同時，都會再說：
「可是老師他怎麼都不會說？」

要回答這個問題之前，我們就先來確定彼此的概念是否正確！

「聽得懂＝語言理解」
「說出口＝語言表達」
「語言理解≠語言表達」

有了這樣子的觀念我們再回到上面家長的疑問，
答案就很清楚囉！

舉一些例子來幫助我們釐清：

有些可愛的小嬰兒在10個月左右就可以聽懂「媽媽」，
其他大人說「媽媽」的時候，小嬰兒會看向媽媽，
那時候的小嬰兒是不會喊「媽媽」的。

有些可愛的小嬰兒很早就可以聽懂「掰掰」，
當我們說「掰掰」的時候，小嬰兒會揮揮手表示再會囉，
那時候的小嬰兒也不會說「掰掰」，
頂多再加上kiss good bye 的手勢讓大家哈哈大笑。

所以從上面的例子我們可以清楚知道語言的發展有其歷程，
一定是先聽得懂（語言理解），接著才會說（語言表達）。


因此當家長跟我分享孩子聽得懂好多好多卻不會說時，
我通常會回答「媽媽，這很正常啊！」（其實有點潑冷水我知道）
然後我會接著說「語言理解後就可以期待孩子語言表達了」。

怎麼引導孩子把聽得懂的語言說出來呢？
以下幾個小技巧建議家長們試試看：

1.透過示範＋問句引導
2.等待孩子接話＋字首引導
3.更多的輸入

Tip1：透過示範再使用問句引導

當孩子已經聽得懂一些字彙，
我們可以利用問問題來引導孩子表達，
因為孩子非常喜歡當老師的感覺，
孩子會很樂於分享自己會的，
所以家長可以多多問問題增加孩子的說話動機，
讓孩子練習自己「蹦」出那些詞彙。
在問問題之前先跟家中的其他人一問一答給孩子看，
孩子就能夠模仿說出那些詞彙。

例如：
媽媽對爸爸說：「跟小熊說掰掰」
爸爸：「掰掰」
媽媽對孩子說：「跟小熊說掰掰」
孩子：（家長要等久一點、用手勢提示）「掰掰」

Tip2：話說一半就停等待孩子接話或是說出字首

使用這個小技巧的時候非常著重、強調家長等待的耐心。
最好的方式是把整個孩子會的語詞讓孩子自己講出來，
如果孩子比較沒辦法，
就說出字首讓孩子接出詞彙。
直接看看例子怎麼呈現：

如果家長希望孩子可以自己說出「麵包」的時候可以這麼做：

媽媽：「肚子好餓喔，去廚房看看好嗎」
孩子：「好」
媽媽：（拿出麵包）「哇～這是什麼呢？」
孩子：無聲（家長等久一點，萬一沒反應再嘗試一次）
媽媽：「這是好好吃的               」（等久一點讓孩子自己說）
孩子：無聲（家長再嘗試一次，加一個字）
媽媽：「好想吃這個麵             」（等久一點＋期待的眼神）
孩子：「麵包」（有時候會只說包）

Tip3：更多的輸入、更多示範

這個技巧適用於個性比較謹慎、對自我要求比較高的孩子，
有些孩子真的就比較惜字如金，
不是很確定的、很清楚理解的就不願意說，
這時候家長就要給予孩子更多的輸入、更多的情境使用示範，
讓孩子在以後能很有信心自己這樣子使用語詞是一定正確的，
孩子就會願意說了！
切勿急切要求孩子快說，否則可能會扼殺孩子表達的動機喔。

以上小技巧提供給家長們，
讓每一位孩子都能聽、會說。